Informe No. 133. La enseñanza de las Ciencias y Matemáticas en Colombia: un diagnóstico comparado desde aulas mayoritariamente femeninas (Febrero 2026)

Según TALIS, las aulas con mayoría de niñas se asocian con una enseñanza más estructurada y mayor ajuste pedagógico (claridad de objetivos y adaptación a necesidades), pero con menor evaluación y práctica intensiva. La base empírica de este informe se sustenta en los datos recolectados por la encuesta TALIS 2024 de la OCDE, la cual emplea un diseño de muestreo probabilístico de dos etapas.

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