Laboratorio de Economía de la Educación

El presente informe se nutre de cuatro fuentes de información: en primer lugar, se emplean los microdatos del formulario censal C600 (2024) del Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE), instrumento de recolección de información dirigido a las sedes educativas del país. De este formulario se extrae específicamente el módulo de frecuencia de uso de los bienes TIC el cual registra con qué regularidad las sedes utilizan los computadores de escritorio, computadores portátiles y tabletas disponibles en la institución según el nivel de enseñanza. En segundo lugar, se utilizan los microdatos de la Encuesta de Calidad de Vida (ECV) del 2025, también producida por el DANE, con representatividad nacional. El análisis se concentra en el módulo sobre tecnologías de la información y las comunicaciones, del cual se extraen las variables relacionadas con la frecuencia de uso de dispositivos digitales, las actividades realizadas en línea, los lugares de acceso a internet y el nivel de conocimiento en prácticas de ciberseguridad, todo ello para la población de niños, niñas y adolescentes entre 5 y 17 años. Esta fuente ofrece una mirada al entorno extraescolar y doméstico del uso tecnológico, complementando la perspectiva institucional del C600. En tercer lugar, se incorporan los microdatos de Saber 11, provenientes del Data ICFES, correspondientes a las cohortes del período 2019–2025. A partir del formulario sociodemográfico que diligencian los estudiantes al momento de inscripción, se analiza la variable de frecuencia diaria de uso de internet con fines no académicos, desagregada por semestre de aplicación. Finalmente, el informe se apoya en una revisión de literatura académica y de política pública, que incluye estudios nacionales e internacionales recientes sobre los efectos del uso de dispositivos móviles en el entorno escolar. Esto con el objetivo de construir una síntesis rigurosa de la evidencia disponible que aporte elementos de juicio al debate legislativo en curso.