Laboratorio de Economía de la Educación

•    En el sector oficial, las mujeres representan alrededor del 65 % del cuerpo docente, proporción similar en el sector privado.
•    Tres de cada cuatro docentes de primaria son mujeres, quienes lideran procesos clave de alfabetización y formación básica para miles de estudiantes.
•    La alta presencia femenina disminuye de manera sistemática a medida que se asciende en la jerarquía institucional y en los espacios de toma de decisión: aunque las mujeres sostienen mayoritariamente la labor docente en las aulas, solo el 43 % de las posiciones de dirección educativa están ocupadas por ellas.

Bogotá, 8 de marzo 2026 (@LEEJaveriana). Un análisis del Laboratorio de Economía de la Educación (LEE) de la Pontificia Universidad Javeriana, elaborado con datos del Sistema Integrado de Matrícula (SIMAT) y del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES), examina la participación de las mujeres en la docencia y su papel en la formación de estudiantes en el país.

El informe presenta una radiografía de las docentes en Colombia: hay 292.443 mujeres docentes, frente a 144.563 hombres. En el sector oficial, las mujeres representan alrededor del 65 % del cuerpo docente, es decir, casi dos de cada tres docentes, proporción similar a la observada en el sector privado.

La presencia femenina es particularmente alta en los primeros niveles educativos. En educación inicial, las mujeres superan el 96 % del personal docente (19.266 mujeres frente a 659 hombres). En básica primaria, representan cerca del 75 % del profesorado (102.423 mujeres frente a 33.584 hombres). En secundaria y media se observa un mayor equilibrio de género, aunque las mujeres continúan siendo mayoría. Sin embargo, esta amplia presencia disminuye de manera sistemática a medida que se asciende en la jerarquía institucional y en los espacios de toma de decisión. En la educación superior, las profesoras representan cerca del 41 % del profesorado universitario, con 69.283 mujeres frente a 99.754 hombres.

Sobre la participación de las docentes en cargos directivos del sistema educativo, los investigadores indican que existen brechas de género visibles. Aunque las mujeres sostienen mayoritariamente la labor docente en las aulas, solo el 43 % de las posiciones de dirección educativa están ocupadas por ellas. Algunas regiones presentan mayor paridad o predominio femenino en estos cargos. Entre ellas se destacan Bogotá, D.C. (908 mujeres y 905 hombres), Atlántico (498 mujeres frente a 398 hombres), y Valle del Cauca (798 mujeres frente a 612 hombres). En departamentos rurales y territorios más dispersos, los cargos directivos continúan siendo mayoritariamente masculinos, pese a la alta presencia de mujeres en las aulas.

El informe explica que las brechas en cargos directivos no se explican por menores niveles de formación. Por el contrario, las mujeres docentes presentan niveles de cualificación iguales o superiores a los de los hombres.

El 34,2 % de las docentes cuenta con especializaciones, frente al 29,0 % de los hombres. Asimismo, 16,0 % de las mujeres docentes tiene maestría, una proporción similar o superior a la masculina, y su participación en doctorados es comparable. En educación superior, además, la mayoría de las profesoras cuenta con formación de posgrado, especialmente a nivel de maestría.

El LEE de la Javeriana resalta la historia de las mujeres en el papel docente. Durante las primeras décadas del siglo XX, las mujeres estuvieron excluidas tanto del sistema educativo formal como del ejercicio profesional de la docencia. En consecuencia, su rol como profesoras o instructoras públicas estuvo limitado principalmente a actividades asociadas al cuidado, como la enseñanza de oficios y artes.

Con el tiempo, la formación de maestras en escuelas normales e instituciones pedagógicas permitió ampliar la cobertura educativa y posicionar a las mujeres como agentes centrales de alfabetización, socialización y construcción del sistema educativo. “Investigaciones históricas muestran que las maestras desempeñaron un papel pionero: ejercieron autoridad pedagógica antes de contar con ciudadanía política plena, sostuvieron la expansión del sistema escolar en contextos de escasa institucionalidad y contribuyeron a la profesionalización de la enseñanza en Colombia.” Se lee en el informe.

Consulte el informe en https://lee.javeriana.edu.co/w/lee-informe-135